Page 28 - 4584

одержання зворотньої інформації. Контрольні заходи дають
можливість викладачу отримати дані про результати своєї праці,
вчасно внести корективи в методику викладання, а студентам –
обізнаність з вимогами до рівня знань, умінь та навичок.
Функції контролю навчання: освітня (навчальна) – перевірка
і оцінювання результатів навчання сприяє повторенню, уточненню,
систематизації знань, удосконаленню умінь та навичок і, таким
чином, глибшому засвоєнню програмованого матеріалу;
діагностична – аргументоване визначення стану успішності
дозволяє виявити успіхи і недоліки в знаннях студентів, встановити
їх причини та скоригувати методику оволодіння навчальним
матеріалом; виховна – контроль привчає студентів до систематичної
навчальної праці, сприяє вихованню в них дисциплінованості,
пізнавальної самостійності, наполегливості, почуття
відповідальності, адекватної самооцінки; розвиваюча – у процесі
виконання контрольних завдань розвиваються пізнавальні здібності
студентів, уміння виконувати основні мислительні операції –
аналізу і синтезу, порівняння, систематизації, узагальнення,
виділення головного тощо; стимулююча – справедливе і регулярне
оцінювання результатів навчання є важливим стимулом у
підготовці майбутнього фахівця, спонукає студентів до
поглибленого вивчення основ наук, сприяє ефективності
формування їх пізнавальних потреб та мотивів учіння; управлінська
– завдяки контролю викладач вчасно отримує інформацію про
якість процесу оволодіння знаннями та здійснює заходи щодо
управління ефективністю цього процесу через корективи у власній
методиці та в організації самостійної роботи студентів.
Нормативними державними документами про організацію
навчального процесу у ВНЗ передбачені контрольні заходи, які
включають поточний, рубіжний та підсумковий контроль.
Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних,
лабораторних та семінарських занять і має на меті перевірку рівня
підготовленості студента до виконання конкретної роботи.

27