Page 20 - 4584

3. ДИДАКТИКА ВИЩОЇ ШКОЛИ
І МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ

3.1. Предмет і об´єкт дидактики вищої школи. Сутність,
рушійні сили навчального процесу
3.2. Мотиви навчання. Закономірності і принципи навчально-
виховного процесу
3.3. Види і стилі навчання. Методи та форми організації
навчання у ВНЗ
3.4. Педагогічні основи підготовки та проведення занять у
вищій школі (лекція, практичне, семінарське, лабораторне
заняття).

3.1. Дидактика (гр. «повчаючий») — галузь педагогіки, в
якій розглядається теорія освіти й навчання. Поняття "дидактика"
ввів в науковий обіг у XVII ст. чеський педагог Я. А. Коменський у
грунтовній праці "Велика дидактика" (1657 p.). Він стверджував,
що дидактика — «це універсальне мистецтво навчання всього і
всіх і притому вчити з надійним успіхом».
Дидактика вищої школи — галузь педагогіки вищої школи,
яка розробляє теорію освіти і навчання у вищих навчальних
закладах, а також виховання студентів у процесі навчання.
Об´єктом дидактики вищої школи є навчальний процес у
ВНЗ. Предметом дидактики вищої школи є визначення мети і зав-
дань навчання у ВНЗ, окреслення змісту освіти, виявлення зако-
номірностей процесу навчання, обґрунтування принципів і правил
навчання, розробка форм, методів і прийомів навчання у ВНЗ,
визначення матеріальних засобів навчання у вищій школі.
Основні категорії дидактики
Навчання - вид людської діяльності і процес оволодіння
знаннями, уміннями і навичками, що потребують інтелектуальних,
емоційно-вольових і фізичних зусиль людини. Воно є фактором
стимулювання розвитку особистості. Навчання - це спільна

19