Page 97 - 4381

так і у професійно-орієнтованих закладах вищої освіти.
Програми цього ступеня можуть і повинні мати різну
орієнтацію та бути багатопрофільними, щоб відповідати
індивідуальним та академічним потребам, а також вимогам
ринку праці.

Саламанське звернення Європейської асоціації
університетів. Понад 300 європейських навчальних закладів і
їх представницьких організацій зібралися 29-30 березня 2001
р. у м. Саламанка (Іспанія), щоб підготувати свої пропозиції
до зустрічі міністрів вищої освіти країн-учасниць Болонського
процесу. У підсумковому документі «Формування
європейського простору вищої освіти» було підкреслено, що
одним із найважливіших чинників розвитку системи вищої
освіти є академічна свобода й автономія університетів, у
поєднанні з їхньою відповідальністю перед суспільством за
якість освіти наукових досліджень.
Як зазначено у Зверненні, «університети мають бути
спроможними формувати свої стратегічні цілі, визначати
першочергові завдання в освіті та дослідженнях; відповідно
спрямовувати свої ресурси, складати програми навчання та
формулювати власні критерії підбору викладацького складу та
зарахування студентів».
І далі: "Процеси, потрібні для створення Європейського
простору вищої освіти, залишаться нереалізованими або
призведуть до нерівної конкуренції, якщо нинішнє надмірне
регулювання і дріб'язковий адміністративний та фінансовий
контроль вищої освіти у багатьох країнах залишаться без
змін».
Наголосивши, що «якість — це головна основоположна
умова для довіри, відповідності, мобільності, сумісності та
привабливості в Європейському просторі вищої освіти»,
європейські ректори вбачають гарантії якості в конкуренції,

96