Page 133 - 4381

дійдемо невтішного висновку: значну частину дисциплін
викладають швидше викладачі-методисти, а не активні
науковці-дослідники. Тобто науки в багатьох українських
вищих навчальних закладах фактично не існує. Занепад
науково-дослідної роботи серйозно ускладнює досягнення
європейських стандартів в освіті.
По-чотирнадцяте, необхідно розвивати науково-
технічне співробітництво України та ЄС. Адже
європейський простір вищої освіти та європейський простір
дослідницької діяльності роботи — це дві взаємопов'язані
частини спільноти знань.
Україна належить до держав із високим науковим
потенціалом. Це, передусім, — визнані у світі наукові школи,
вагомі, а нерідко й унікальні досягнення в багатьох галузях: у
біотехнології, радіоелектроніці, фізиці низьких температур,
ядерній фізиці, електрозварюванні, інформатиці,
телекомунікаціях і зв'язку і таке інше.
Необхідно вжити усіх необхідних заходів для
збереження кадрового потенціалу науково-технічної галузі,
заохочення молоді до участі в науковій і науково-
технологічній діяльності, зокрема поповнення наукових
організацій фахівцями, підготовленими за державним
замовленням.
По-п'ятнадцяте, підвищується роль освіти в
розвитку партнерства України з іншими державами. Адже
саме міжнародне співробітництво покликане забезпечити
інтеграцію національної освіти в європейський і світовий осві-
тянський простір. Воно сприятиме розширенню можливостей
громадян України щодо отримання освіти та залучення
іноземних інвестицій до розвитку освіти в Україні. Існують
вагомі доробки в цій галузі.
Основними елементами європейської співпраці в сфері
освіти та науки є Програми трансєвропейського

132