Page 129 - 4381

системи навчання ЕСТS. Ця модель потребує розроблення
сучасних механізмів здійснення навчального процесу,
визначення результатів якості освіти, управління навчальним
закладом, розроблення чіткої системи критеріїв оцінювання
знань та вмінь студентів.
По-десяте, за умов мінливого зовнішнього середовища
і зростання потоків інформації основою реформування змісту
освіти та реструктуризації навчального процесу має стати
впровадження активних інформаційних,
телекомунікаційних технологій. Упровадження
інформаційних технологій, передусім, спонукає до організації
наскрізної комп'ютеризації навчального процесу, створення,
нарощування та модернізації комп'ютерних (інформаційних)
систем його підтримки, а також підвищення ефективності їх
використання в навчальному процесі.
Відповідну нішу в цьому процесі займають дистанційні
форми навчання. Власне, в більшості університетів існують
елементи дистанційної освіти. Особливо вона повинна
спрацювати на етапі післядипломної освіти, а також у процесі
здобуття освіти людьми з певними вадами здоров'я, які не
можуть систематично навчатися.
По-одинадцяте, організація та вдосконалення
системи освіти протягом життя, освіти для дорослих і
неперервної професійної освіти. Концепція навчання
впродовж життя важлива для реформ, здійснюваних у всіх
країнах з перехідною економікою, до яких належить й
Україна. У цих країнах мають збільшуватися інвестиції в
людський капітал і вдосконалення рівня вмінь громадян.
Лише в такий спосіб вони зможуть упоратися з такими
фундаментальними змінами у світовій економіці як
глобалізація ринків, швидкий темп технологічного розвитку
та світова конкуренція.

128