Page 134 - 4381

співробітництва у галузі вищої освіти — ТЕМРUS/ТАСIS, а
на двосторонній основі — країнами-членами ЄС, їх
центральними державними органами управління освітою та
навчальними закладами.
Міжнародні зв'язки є також одним із вважливих
показників ефективності роботи вищого навчального закладу.
В Україні щороку зростає кількість студентів-іноземців. Це є
не лише джерелом надходження валютних коштів, а й
свідченням певного визнання української вищої освіти.
По-шістнадцяте, слід здійснити суттєвий поступ у
напрямі демократизації освітньої політики, зокрема
підвищення мобільності викладачів і студентів, самостійності
університетів, підвищення рівня студентської самоорганізації,
впровадження державно-громадського управління вищим
навчальним закладом.
У широкому розумінні участь України в Болонському
процесі — це частина загального повороту держави
обличчям до людини, оскільки, насамперед, індивідуальний
підхід до студента якісно відрізняє європейську освіту.
Зокрема, передбачається розроблення індивідуальних графіків
навчального процесу та введення у зв'язку з цим інституту
викладачів-кураторів. Разом із цим створюватимуться умови
для повноцінного життя та праці в єдиній Європі: посилення
уваги до вивчення європейських мов, європейської культури,
історії та права, стимулювання викладання дисциплін
європейськими мовами, особливо на рівні «магістр». Отже, за
мету поставлено формування умов для того, щоб якомога
більше людей, скориставшись здобутками національних
систем освіти, отримали можливість бути мобільними на
європейському ринку праці.
Доцільно нагадати, що один із китів, на якому
тримається Болонський процес, — це автономія
університетів. Не можливо уявити університети без авто-

133