Page 124 - 4381

необхідно враховувати не менш важливі чинники —
соціальні, політичні, духовного життя, суспільної
свідомості, культури та морально- психологічних
цінностей. Значна частина проблем, що накопичилися в
системі вищої освіти, пов'язані насамперед із
розбалансованістю комплексу зазначених чинників
суспільних перетворень;
 назріла необхідність суттєво скоригувати спрямованість
освітнього процесу. Світ вступив у період, коли зміна ідей,
технологій, знань відбувається швидше, ніж зміна
поколінь людей. Звідси очевидно, що навчити дитину на
все життя не можна, тому не треба зводити навчання лише
до засвоєння учнем чи студентом певного обсягу знань.
Крім цієї функції навчального процесу, виникає завдання
навчити самостійно навчатися, оволодівати новою
інформацією, виробити в учня чи студента життєво
важливі для нього компетенції. Освіта має готувати
людину, здатну сприймати зміни, творити їх, розцінювати
змінність як органічну складову власного способу життя.
Інноваційний характер сучасної цивілізації й економіки
потребує інноваційний тип людини, яку може сформувати
лише інноваційна за своєю суттю освіта.
 модернізацію вищої освіти слід розглядати у контексті
тенденцій розвитку світових освітніх систем, у тому числі
європейських. Зокрема, привести законодавчу та
нормативно-правову базу вищої освіти України до
світових вимог, відповідно структурувати систему вищої
освіти та її складові, впорядкувати перелік спеціальностей,
переглянути зміст вищої освіти; забезпечити
інформатизацію навчального процесу та доступ до
міжнародних інформаційних систем. Вищій школі
необхідно орієнтуватися не лише на ринкові спеціальності,
а й наповнити зміст освіти новітніми матеріалами,

123