Page 125 - 4381

впровадити сучасні технології навчання з високим рівнем
інформатизації навчального процесу, вийти на творчі,
ділові зв'язки із замовниками фахівців.
Радимо звернути увагу на головні чинники
оптимізації освіти, у зв'язку з інтеграцією України в
європейський освітянський простір.
По-перше, передбачено внесення змін до чинного
законодавства, яке регламентує функціонування вищої
школи. Існує базовий закон про освіту, а також галузевий
закон про вищу освіту. Але вони вже потребують змін, які
диктуються як нинішніми умовами, так і перспективними
потребами держави.
По-друге, на перший план висуваються гарантії
якості освіти. Доцільно у зв'язку з цим зауважити, що,
незважаючи на досягнення вітчизняної освіти, вона стала
менш якісною, а чимало випускників вищих навчальних
закладів неконкурентоспроможні на європейському ринку
праці.
По-третє, потрібно завершити реформу
інфраструктури навчального процесу згідно з
європейськими стандартами. Ми побудували триступеневу
систему вищої освіти (бакалавр —> спеціаліст —> магістр),
увели до інституцій вищої освіти професійно-технічні
училища, а також технікуми. Тобто, в Україні донині існує
надмірно дробова й еклектична система записів у документах
про вищу освіту (І ступінь — бакалавр — вища базова освіта
певного напряму, ІІ ступінь — спеціаліст, магістр — повна
вища освіта певного напряму).
Європа таку вищу освіту не сприймає. У більшості
країн світу, як уже сказано, загальноприйнятою є дворівнева
система освіти (бакалаврат — магістратура). Крім того,
триступенева система вітчизняної вищої освіти суттєво
відрізняється від європейських традицій за змістом, методами

124