Page 88 - 4306
P. 88

узагалі дотримувався власної концепції, згідно з якою де-
          їзм  годиться  лише  для «порядних  людей»,  для  народу  ж
          потрібно  зберегти  правовірний  католицизм: «Як  багатим
          утримати  майно  в  своїх  руках,  якщо  чернь  зневіриться  в
          богові? Якби бога не було, його варто було б видумати». У
          такий спосіб Вольтер бачив у релігії щось на кшталт мора-
          льної вузди для «неосвічених».
              Характерно,  що  більшість  животрепетних  проблем
          епохи  Просвітництва  було  так  чи  інакше  пов’язано  з  пи-
          таннями моралі. Просвітителі були впевнені, що виправити
          світ і вивести його на світлий шлях розуму неможливо без
          створення нової людини. Деякі прагнули більше виховува-
          ти людину, ніж освічувати її (Ж. Ж. Руссо), інші намагали-
          ся сполучити виховання з різнобічною освітою (Д. Дідро).
          До того ж саме поняття вихованої людини, а також багато
          етичних норм було суттєво переглянуто. В ідеології Про-
          світництва узяла гору буржуазна мораль, що протиставила
          галантно-аристократичним  етикетно-вишуканим  придвор-
          ним правилам поведінки свої власні принципи: помірність,
          скромність, прагматизм, святість родини як осередку сус-
          пільства, недоторканність власності, реабілітацію труда як
          основи  добробуту.  Критерієм  індивідуальної  моралі  при
          цьому  вважалася  її  відповідність  суспільному  інтересу.
          Просвітителі були ригористичними у своїх етичних теорі-
          ях: для них існували певні загальні норми, дійсні для всіх
          часів і народів, до яких людство, усвідомивши їхню прави-
          льність і розумність, повинне дорости. Таким чином, згід-
          но  з  класицистським  принципом  нормативності  моралі
          просвітителі  підмінили  високі  ідеали  класицистської  гро-
          мадянськості  ідеалами  не  стільки  загальнолюдськими,  як
          їм здавалося, скільки буржуазними.
              Виховувати  ж  людей  пропонувалося  за  допомогою
          пояснення,  переконання,  освіти.  Просвітительська  інтелі-
          генція прагнула розширити свій вплив на суспільну свідо-
          мість. XVIII ст. стало періодом бурхливого розвитку пуб-
          ліцистики,  газет,  журналів,  видавничої  справи.  У 1751-
          1780 pp. y  Франції  вийшла  друком «Енциклопедія,  або
          Тлумачний словник наук, мистецтв і ремесел», редактора-
          ми якої були Д. Дідро і Ж. Л. д’Аламбер. Це безпрецедент-
          не  видання  було  дійсно,  як  писав  у  редакційній  статті
                                       88
   83   84   85   86   87   88   89   90   91   92   93