Page 9 - 796

Ситуативний етап

На цьому етапі кінозаняття передбачається контроль
лабораторного і домашнього завдань. При цьому контроль
засвоєного матеріалу кінофрагменту здійснюється частіше
всього у вигляді бесіди, яку скеровує викладач.
Ситуативний етап включає характеристику героїв і подій
кінофрагменту, розширення сюжету шляхом виходу за його
рамки з переносом вправ на нову ситуацію. Бесіду
супроводжує коментар викладача, котрий уточнює ідейний
зміст основних епізодів кінофільму шляхом відповідних
інтерпретацій і доповнень окремих висловлювань студентів,
після чого проводиться заключна, третя, демонстрація
кінофрагменту.
Після перегляду фільму викладач ставить запитання
проблемно-ситуативного характеру. Відповіді студентів
передбачають розширення сюжету кінофільму. При цьому
використовується уже не тільки звуковий але й відео ряд,
знання і відомості, отримані із прочитаних книг, газет,
журналів, переглянутих телепередач, при вивченні інших
предметів. На цьому етапі висловлювання студентів
набирають уже характеру повідомлення, опису, розповіді,
аргументації. Бесіда підтримується і направляється
запитаннями викладача, в яких криється ідейно-виховна
значимість, відповіді на які передбачають висловлення
студентами своїх почуттів.
На даному етапі висловлювання набирають
аргументований характер, особливо коли вони відтворюють
активну життєву позицію студентів, їх ідейні погляди,
почуття. Тут по мірі необхідності дається поточний коментар,
котрий уточнює, доповнює і направляє в необхідне русло
висловлювання студентів. Бесіда може носити характер парної
роботи на базі роздаткового дидактичного матеріалу. Вона
передбачає розширені ідейно-направляючі висловлювання.