Page 57 - 6507

холодні темні відтінки ізолюють, приглушують збудження (темно-
сірий, темно-синій, темно-зелено-синій).
Принцип звичних асоціацій полягає у використанні у графічних
слайдах тих символів та позначень, які звичні для даної тематики і
викликають стереотипну реакцію в аудиторії.
Цей принцип є загальним для графічної навчальної інформації, і
необхідно, по можливості, створювати зображення не з допомогою
абстрактних умовних знаків, а малюнків їхніх символів, якось пов’язаних із
відображеними явищами чи процесами.
Найбільш поширеним прийомом композиції навчального графічного
слайда є симетричність відносно вертикальної осі або середнього елемента
зображення. Елементи побудови розташовуються вліво і вправо від осі, але
їх кількість не повинна перевищувати 6-7, оскільки вони одночасно не
охоплюються зором. Якщо необхідно перевищити цю цифру, то краще
об’єднати об’єкти в групи.
У загальному випадку основу графічного зображення становлять
вертикальна та горизонтальна осі, і весь малюнок має їм
підпорядковуватись, а відхилення повинні бути по можливості
мінімальними. Адже впорядкований відносно вертикалі і горизонталі
малюнок краще сприймається. Елементи, що повторюються, повинні мати
однакові розміри, форму і розташовуватися так, щоби глядачеві було зручно
розподіляти їх на групи [4]. Програма застосування технічних засобів
навчання та засобів наочності має чотири етапи її реалізації (табл. 8.2).

Таблиця 8.2 – Етапи реалізації програми застосування технічних
засобів навчання
І етап – підготовчий. На підготовчому етапі проводиться навчання викладачів роботі
із мультимедійною технікою, комп’ютерними програмами, які призначені для
проведення презентації, створення схем, слайдів, запису відеофільмів на цифрові носії
тощо.
ІІ етап – організаційний. Основними завданнями педагогічного колективу кафедри
на організаційному етапі є:
- створення електронної системи методичного забезпечення навчальних дисциплін
кафедри;
- забезпечення навчально-методичних кабінетів, лабораторій та аудиторій,
закріплених за навчальними кафедрами, необхідною мультимедійною апаратурою;
- апробація сучасних технічних засобів навчання, засобів наочності, навчальних
фільмів під час проведення навчальнихзанять.
ІІІ етап – реалізаційний. На реалізаційному етапі в навчальний процес
впроваджується система технічних засобів навчання та засобів наочності під час
викладання навчальних дисциплін.
IV етап – підсумковий. Підсумковий етап застосування в навчальному процесі
технічних засобів навчання та засобів наочності передбачає узагальнення набутого
позитивного досвіду в період її практичної реалізації, визначення проблем, перспектив
та форм подальшого вдосконалення навчального процесу і забезпечення потреб
кафедри у необхідних засобах наочності

57