Page 37 - 6507

Лекція 6
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
ЛАБОРАТОРНИХ, ПРАКТИЧНИХ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ,
НАВЧАЛЬНИХ КОНФЕРЕНЦІЙ, КОНСУЛЬТАЦІЙ ТА ДІЛОВОЇ ГРИ

Крім лекції та семінарського заняття до навчальних занять ще
відносять: лабораторне та практичне заняття, індивідуальне заняття, навчальну
конференцію, консультацію та навчальну гру.
Лабораторне заняття – форма організації навчання, яку проводять за
завданням і під керівництвом науково-педагогічного працівника. Основні
дидактичні цілі лабораторних робіт – експериментальне підтвердження
вивчених теоретичних положень; експериментальна перевірка формул,
розрахунків; ознайомлення з методикою проведення експериментів,
досліджень та ін.
Під час роботи в студентів формуються вміння спостерігати,
порівнювати, зіставляти, аналізувати, робити висновки та узагальнення,
самостійно проводити дослідження, користуватися різними прийомами
вимірів, оформлювати результати у вигляді таблиць, схем, графіків тощо.
Водночас у них формуються професійні вміння і навички користуватися
різними приладами, апаратурою, системами та іншими технічними
засобами у проведенні дослідів.
Практичне заняття – форма організації навчального процесу, під час
якої за завданням і під керівництвом науково-педагогічного працівника
студенти виконують практичну аудиторну чи поза аудиторну роботу з будь-
якого предмета. Особливо значну роль практичні заняття мають відіграти у
вивченні спеціальних предметів, зміст яких спрямовано на формування
професійних умінь.
Основна дидактична мета практичного заняття – закріплення й
деталізація наукових знань, а головне – формування навичок і вмінь. Для
проведення практичного заняття викладач готує відповідні методичні
матеріали: тести для виявлення рівня оволодіння необхідними теоретичними
положеннями; набір практичних завдань різної складності для розв'язування
їх на занятті та дидактичні засоби.
Індивідуальні заняття є важливою формою індивідуальні заняття є
важливою формою організації навчального процесу. Вони передбачають
створення умов для якнайповнішої реалізації творчих можливостей
студентів.
Навчальна конференція також є організаційною формою навчання,
яка забезпечує педагогічну взаємодію викладача й тих, хто навчається. Вона
спрямована на розширення, закріплення та вдосконалення знань. Підготовка
до конференції починається з визначення теми, добору питань, які сукупно
розкривають обрану тему. Головне в конференції – вільне, відверте
обговорення проблемних питань. Конференція за своїми особливостями