Page 52 - 6304

Належно організована науково-дослідна робота студентів у навчальному
процесі сприяє поглибленому засвоєнню навчальних дисциплін, виявленню
індивідуальності, формуванню власної думки щодо конкретної дисципліни.
Залучення студентів до науково-дослідної роботи здійснюється через
академічну групу. На початку навчального року на стаціонарі, під час
настановчої сесії на заочному відділенні, в групах, на курсах і факультетах
проводять бесіди, в яких надають докладну інформацію щодо запланованої
наукової тематики вищого навчального закладу, факультетів, кафедр.
Студент, який займається науковою роботою, відповідає лише за себе:
тільки від нього самого залежить вибір теми досліджень і терміни виконання
роботи. Затрачаючи особистий час, студент розвиває такі важливі для майбут-
нього дослідника якості, як творче мислення, відповідальність і уміння
відстоювати власний погляд.
Реалізована в комплексі науково-дослідна діяльність студентів забезпечує
розв'язання таких завдань: формування наукового світогляду студентів,
оволодіння методологією і методами наукового дослідження; надання
допомоги їм у прискореному оволодінні спеціальністю; розвиток творчого
мислення та індивідуальних здібностей у розв'язанні практичних завдань;
прищеплення навичок самостійної науково-дослідної діяльності; розвиток
ініціативи, здатності застосовувати теоретичні знання у своїй практичній
роботі; залучення найздібніших студентів до розв'язання наукових проблем, що
мають суттєве значення для науки і практики; постійне оновлення і
вдосконалення своїх знань; розширення теоретичного кругозору і наукової
ерудиції майбутнього фахівця тощо.
Науково-дослідну роботу студентів слід спрямовувати на розвиток системи
інтелектуальних творчих якостей особистості: інтуїції (пряме бачення суті
речей без обґрунтування); креативності (творче) мислення (здатність
продукувати нові ідеї, гіпотези, способи розв'язання проблемних задач); творчої
уяви (самостійне створення нових образів, які реалізуються в оригінальних
результатах діяльності); дивергентності мислення (здатність запропонувати
декілька підходів до розв'язання задачі та міняти їх, бачити проблеми, об'єкти в
різних ракурсах); оригінальності мислення (своєрідність якостей розуму,
способу розумової діяльності); асоціативності мислення (здатність
використовувати асоціації, в т. ч. аналогії).
Для науково-дослідної роботи студентів характерною є єдність цілей і
напрямів навчальної, наукової і виховної роботи, тісна взаємодія всіх форм і
методів роботи, що реалізується в навчальному процесі і в позанавчальний час.
Це забезпечує безперервну їх участь у науковій діяльності протягом періоду
навчання.
Види і форми науково-дослідної роботи студентів. У вищому
навчальному закладі функціонують два основних види науково-дослідної
роботи студентів: навчальна науково-дослідна робота, передбачена
навчальними планами, і науково-дослідна робота студентів, яка здійснюється
під керівництвом професорсько-викладацького складу.
Навчальна науково-дослідна робота. Такий вид роботи студентів у межах
навчального процесу є обов'язковим для кожного і охоплює майже всі форми

навчальної роботи: