Page 82 - 6294

81

– Автономні навчальні системи. Навчання в рамках подібних систем
ведеться цілком за допомогою телебачення або радіопрограм, а також

додаткових друкованих посібників.
– Неформальне, інтегроване дистанційне навчання на основі

мультимедійних програм. Такі програми орієнтовані на навчання дорослої
аудиторії, тих людей, які з якихось причин не змогли закінчити школу і

отримати середню освіту. Такі проекти можуть бути частиною офіційної

освітньої програми, інтегрованими в цю програму, або спеціально

орієнтовані на певну освітню мету, або спеціально націлені на профілактичні

програми здоров'я, як, наприклад, програми для країн, що розвиваються.

Організаційно-технологічні моделі дистанційної освіти.

– Одинична медиа – використання якого-небудь одного засобу навчання

і каналу передачі інформації. Наприклад, навчання через переписку,

навчальні радіо- або телепередачі. У цій моделі домінуючим засобом

навчання є, як правило, друкований матеріал. Практично відсутня

двостороння комунікація, що наближає цю модель дистанційного навчання

до традиційного заочного навчання.

– Мультимедіа – використання різних засобів навчання: навчальна

допомога на друкованій основі, комп'ютерні програми навчального

призначення на різних носіях, аудио- і відеозапису. Однак, домінує при

цьому передача інформації в "одну сторону". При необхідності

використовуються елементи очного навчання - особисті зустрічі студентів і

викладачів, проведення підсумкових навчальних семінарів або консультацій,

очний прийом іспитів.

– Гіпермедіа – модель дистанційного навчання третього покоління, що

передбачає використання нових інформаційних технологій при домінуючій

ролі комп'ютерних телекомунікацій. Найпростішою формою при цьому є

використання електронної пошти і телеконференцій, а також аудіо навчання

(сполучення телефону і телефаксу). При подальшому розвитку ця модель

дистанційного навчання включає використання комплексу таких засобів як