Page 12 - 6282

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2
Тема: Моделі вищої освіти. Методологія педагогіки вищої школи.
Професійні компетентності фахівця.

Мета: охарактеризувати професійні компетентності фахівця, визначити особливості
методології педагогіки вищої школи, розглянути моделі вищої освіти та освітні парадигми.
Студент повинен знати: основні види професійних компетентностей, характерні риси
сучасних моделей вищої освіти та освітніх парадигм, методологічні підходи до педагогічного
процесу у вищій школі.
Студент повинен вміти: проектувати модель фахівця інформаційної сфери,
окреслювати проблеми та тенденції розвитку вищої освіти, визначати методологічні підходи,
які використовуються у педагогічному процесі ЗВО.

ЗАВДАННЯ
1. Розглянути основні види професійних компетентностей.
2. Охарактеризувати моделі вищої освіти.
3. Виокремити основні проблеми та тенденції розвитку вищої освіти.
4. Проаналізувати освітні парадигми.
5. Окреслити основні методологічні підходи педагогіки вищої школи.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ
1. Що таке освіта? Охарактеризувати погляди науковців та дослідників.
2. Характеристика елементів освіти.
3. Способи конструювання змісту освіти. Які фактори впливають на мету та зміст
вищої освіти?
4. Напрями та тенденції розвитку сучасної освіти. Міжнародні освітні програми.
5. Охарактеризувати основні категорії освіти. Способи здобування освіти.
6. Світові моделі освіти. Типи, види освіти. Рівні та ступені вищої освіти.
7. Визначити фактори, які впливають на розвиток і попит вищої освіти. Форми освіти
на основі фактора глобалізації.
8. Криза освіти. У чому проявляється її суть?
9. Закон України «Про вищу освіти».
10. Поняття методології вищої школи. Типи та рівні методології педагогіки.
11. Методологічні підходи до педагогічного процесу вищої школи.
12. Поняття парадигми. Типи педагогічної парадигми.
13. Навести приклади результатів інформатизації та глобалізації освіти у діяльності
ІФНТУНГ.
14. Назвати та охарактеризувати міжнародні програми, які функціонують в ІФНТУНГ.
15. Стандарти вищої освіти. Охарактеризувати проект стандарту другого рівня вищої
освіти зі спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа».
16. Чи потрібно вдаватися до освітньої революції? На Вашу думку, якою вона має бути?
17. Чи суперечить тенденція до фундаменталізації вищої освіти спеціалізованій
підготовці випускника?
18. Чи потрібно виокремлювати та розвивати елітарну професійну освіту? Якщо так, то
в чому полягає суть проблеми елітарного навчання і яким воно має бути?

ДИСКУСІЙНІ ЗАВДАННЯ
1. Довести, що освіта – відкрита, динамічна й водночас консервативна система.
Розкрити аспекти понять «освіта як система», «освіта як цінність», «освіта як процес»,
«освіта як результат».
2. Якщо сучасна вища освіта зазнала кризи то, чи доцільно замінити її системою
Internet або консалтингом?

12