Page 11 - 6282

2 ЗАВДАННЯ ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1
Тема: Основні категорії педагогіки вищої школи.
Історія української вищої освіти.

Мета: охарактеризувати основні категорії педагогіки вищої школи, порівняти
українську та закордонні системи вищої освіти, розглянути в історичному ракурсі етапи
становлення та розвитку української вищої освіти.
Студент повинен знати: основні категорії педагогіки вищої школи, особливості
української системи вищої освіти, взаємозв’язки педагогіки вищої школи з іншими
дисциплінами.
Студент повинен вміти: визначати проблеми розвитку педагогіки вищої школи,
здійснювати порівняльний моніторинг української та закордонних систем вищої освіти.

ЗАВДАННЯ
1. Розглянути основні категорії педагогіки вищої школи.
2. Охарактеризувати українську вищу освіти в історичному аспекті.
3. Проаналізувати та виокремити особливості закордонних систем вищої освіти.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ
1. Дати визначення поняття «педагогіка». Окреслити предмет, завдання, функції
педагогіки.
2. Проаналізувати сутність педагогічних категорій «виховання», «навчання»,
«розвиток».
3. Охарактеризувати систему педагогічних наук.
4. Педагогіка вищої школи: визначення, предмет, об’єкт, мета, завдання, функції.
5. Основні категорії педагогіки вищої школи.
6. Як співвідносяться між собою андрагогіка, педагогіка вищої школи та філософія
освіти.
7. Історія розвитку педагогічної науки.
8. Історія розвитку української педагогіки.

ДИСКУСІЙНІ ЗАВДАННЯ
1. Як реалізувати правило: працюючи з усією аудиторією, пам’ятай про кожного
студента? Відповідь обґрунтувати.
2. Обґрунтувати думку педагога К. Д. Ушинського, який назвав педагогіку мистецтвом:
«Педагогіка – не наука, а мистецтво».

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ
1. Скласти таблицю історичних визначальних подій у становленні педагогіки вищої
школи.
2. Проектно-дослідне завдання.
Дослідити іноземну освітню систему. Результати дослідження представити у формі
доповіді та мультимедійної презентації проекту. Поєднати текстові та цифрові дані.
Використовувати графічно-табличні форми подання інформації, ілюстрації. Можливе
використання відео- та звукової інформації за потребою. Країни для дослідження систем
освіти: США, Канада, Німеччина, Японія, Китай, Франція, Англія, Іспанія, Данія, Швеція,
Норвегія, Польща, Чехія та ін. Вибір країни потрібно узгоджувати із викладачем.

11