Page 72 - 6215

Формалізоване ведуть за продуманою
программою, якої строго дотримуються
незалежно від того, що відбувається під час
спостереження
за частотою постійне повторне одноразове багаторазове
застосування
Прямее – спостерігач сам проводить
за роллю спостереження.
спостерігача Непряме – через опис подій, явищ іншими
людьми

Метод бесіди – джерело і спосіб пізнання педагогічного
явища через безпосереднє спілкування з особами, яких
дослідник вивчає в природних умовах. Щоб вона була
результативною, необхідно мати її план, основні й додаткові
запитання; створити сприятливу атмосферу для відвертого
обміну думками; врахувати індивідуальні особливості
співбесідника; виявити педагогічний такт; уміти
запротоколювати бесіду. Отримані результати бесіди доцільно
порівняти з інформацією про особистість, отриманою за
допомогою інших методів.
Різновид бесіди – інтерв'ю. На відміну від бесіди, яку
проводять у природній, невимушеній атмосфері, під час
інтерв'ю дослідник ставить наперед визначені запитання у
певній послідовності й записує відповіді співбесідника. Цей
метод найдоцільніший, якщо дослідник упевнений в
об'єктивності відповідей опитуваних, адже інтерв'ю не
передбачає уточнювальних запитань. Використовуючи його,
слід враховувати можливі типи респондентів: несміливий,
боязкий, балакучий, жартівник, сперечальник, самовпевнений.
Результати інтерв'ю залежать від продуманості запитань.
Метод анкетування – дає змогу підвищити об'єктивність
інформації про педагогічні факти, явища, процеси, їх

73