Page 39 - 6215

 упровадження інноваційних, прогресивних форм
організації навчально-виховного процесу з урахуванням
новітніх інформаційних та освітніх технологій;
 напрацювання досвіду організації підготовки
спеціалістів за різними формами (дистанційної, заочної та ін.)
освіти;
 удосконалення методичного, організаційно-технічного
забезпечення навчального процесу;
 зміна парадигми підготовки сучасних науково-
педагогічних працівників відповідно до завдань та основних
особливостей розвитку національної системи освіти;
 упровадження нових форм підвищення кваліфікації
викладачів ВНЗ, сучасних керівників, спеціалістів народного
господарства.

6 ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ЗАКОРДОННОГО
І ВІТЧИЗНЯНОГО ДОСВІДУ. ОСОБЛИВОСТІ
УНІТАРНОЇ ТА БІНАРНОЇ СИСТЕМ ВИЩОЇ ОСВІТИ

У розмаїтті інститутів вищої освіти у світовій практиці
чітко виокремлюються дві основні тенденції: унітарна і
бінарна. Вища освіта за унітарною системою представлена
університетами або іншими, прирівняними до них,
навчальними закладами, які надають загальні академічні
ступені. Програми навчання різної тривалості й рівня є
глибоко професійними за характером, академічною та
теоретичною орієнтацією. Англо-американські країни (Велика
Британія, США) використовують саме таку систему. Так, в
Айовському університеті (США) освіта бакалаврів
здійснюється у відповідних коледжах: сільсько-
господарському, бізнесу, ветеринарної медицини,

40