Page 64 - 4762

запропонувала трьохетапну модель формування
комунікативних умінь майбутніх документознавців засобами
медіа освітніх технологій.
На сучасному етапі в Україні дуже гостро постало
питання медіаосвіти, адже саме від якості отримуваної
інформації і залежить наше майбутнє, в тому числі й майбутнє
нашої держави.
В Україні розпочато застосування «Концепції
впровадження медіаосвіти в Україні», що була погоджена
постановою президії Національної академії педагогічних наук
України в травні 2010 року. Головна ідея концепції полягає в
сприянні становленню ефективної системи медіаосвіти в
Україні для забезпечення загальної підготовки дітей та молоді
до безпечної та ефективної взаємодії з сучасною
медіасистемою. Три етапи реалізації концепції охоплюють
експериментальний етап (2010 — 2013), поступове вкорінення
медіаосвіти та стандартизацію вимог до неї (2014 — 2016) і
подальший розвиток медіаосвіти та завершення масового
запровадження (2017 — 2020).
З 2011 року розпочався експеримент з запровадження
медіаосвіти в навчально-виховний процес у 82-ти
загальноосвітніх школах семи областей України, АР Крим та
міста Києва. Також за сприяння Міністерства освіти та науки,
молоді та спорту України впроваджується програма з
медіаосвіти для вчителів, які проходять підвищення
кваліфікації.
Згідно з цією Концепцією, медіаосвіта – частина
освітнього процесу, спрямована на формування в суспільстві
медіакультури, підготовку особистості до безпечної та
ефективної взаємодії з сучасною системою масмедіа, як
традиційними (друковані видання, радіо, кіно, телебачення),
так і новітніми (комп’ютерне опосередковане спілкування,
Інтернет, мобільна телефонія) медіа, з урахуванням розвитку
інформаційно-комунікаційних технологій.

62