Page 67 - 4762

 організація за участю громадських об’єднань і
медіавиробників різних форм позашкільної освіти, зокрема
для дітей дошкільного віку, батьківської педагогіки, творчих
студій для дітей і молоді, дитячих і молодіжних фестивалів,
конкурсів, проектів місцевого і всеукраїнського рівнів для
сприяння розвиткові медіакультури й підтримки системи
медіаосвіти;
 налагодження повноцінного суспільного діалогу
для оптимізації медіаосвітньої діяльності самих медіа,
підвищення психологічної та педагогічної компетентності
працівників молодіжних редакцій різних медіа, поліпшення
якості дитячих і молодіжних програм.
У цілому, процес медіаосвіти акцентує на формуванні
автономної від медіа особистості.

ВИСНОВКИ

Медіа формують світ, в якому ми живемо, і тому для
студентів стає дедалі важливіше розуміти соціальні
інфраструктури. Медіаосвіта (media education) досліджує
медіа в межах соціополітичної структури через аналіз і
виробництво. Сюди відносимо навчання студентів розумінню
процесу виробництва і розповсюдження інформації, росту
медіапромисловості, розвитку комерційних медіаагенцій, ролі
реклами, оцінки аудиторією друкованих і аудіовізуальних
текстів, навчальних програм, методичних матеріалів, книг,
фільмів тощо.
На думку міжнародної академічної спільноти, Канада,
Велика Британія, Австралія, Франція, США та Росія – лідери з
розвитку шкільної медіаосвіти.
На сучасному етапі в Україні дуже гостро постало
питання медіаосвіти, адже саме від якості отримуваної
інформації і залежить наше майбутнє, в тому числі й майбутнє
нашої держави.

65