Page 12 - 4584
P. 12

мобільності,  рольових  та  статусних  переміщень.  Чим  вищий
                              рівень освіти - тим вищий рівень престижу і майбутніх доходів;
                            виховна  -  освіта  спрямована  на  формування  всебічно
                              розвиненої, гармонійної, творчої і самостійної особистості.
                                В  Україні  існує  значна  кількість  проблем  вищої  освіти  у
                          контексті  євроінтеграційних    процесів.  Надлишкова  кількість
                          навчальних  напрямів  і  спеціальностей.  Кращі    світові  системи
                          вищої  освіти  мають  у  5  разів  менше.  Недостатнє  визнання  у
                          суспільстві  рівня  “бакалавр”  як  кваліфікаційного  рівня,  його
                          незатребуваність  вітчизняною  економікою.  Збільшення  розриву
                          зв'язків  між  освітянами  і  працедавцями,  між  сферою  освіти  і
                          ринком  праці.  Рівень  автономії  ВНЗ  значно  нижчий  від
                          середньоєвропейського.
                                Коли говорять про якість освіти, то, в першу чергу, мають на
                          увазі дієвість – здатність використовувати набуті  знання і вміння
                          на практиці. За європейським стандартом, дипломований фахівець
                          відразу  займає  робоче  місце  і  виконує  свої  посадові  обов’язки,
                          гарантією чого є диплом і авторитет вищого навчального закладу.
                          Це можливо лише у випадку, коли випускник має достатні навички
                          самостійної  роботи,  вміє  планувати  свій  робочий  час  і  займає
                          активну позицію щодо виконуваної роботи.




                                                 Контрольні запитання  до теми
                          1. Основні тенденції у сфері вищої освіти.
                          2. Роль ВНЗ  в процесі соціалізації особистості студента як фахівця.
                          3. Структура вищої освіти.
                          4. Освітньо-кваліфікаційні рівні  вищої освіти.
                          5. Основні принципи навчання у вищій школі.





















                                                           11
   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17