Page 105 - 4381

4.2 Технологія проектування інноваційного
навчального середовища у системі професійної
підготовки фахівців в європейських країнах

Центральне місце в успішній реалізації завдання
взаємного визнання уніфікованих кваліфікацій і ступенів
шляхом досягнення суб'єктами навчання визначеної системи
компетенцій поряд зі структуруванням освіти займає
проектування освітнього середовища. Практика освіти
потребує сьогодні адаптації до нових ціннісних освітніх
установок, які постійно змінюються, та розробки і прийняття
нової освітньої парадигми. Саме проектування дозволяє
реалізувати ідею саморозвитку освітніх систем, сформувати
особистість, здатну орієнтуватися в розмаїтті протиріч
сучасного світу, визначати свій власний шлях саморозвитку,
самонавчання і самовизначення у професійній кар'єрі.
Досвід впровадження освітніх та педагогічних
інновацій підтверджує, що у вищих навчальних закладах у
процесі вдосконалення навчального процесу ставляться
головні завдання:
1) технічної, технологічної та організаційної
модернізації освітнього процесу;
2) удосконалення змісту програм і курсів;
3) технологічної перепідготовки викладачів та
управлінських структур ВНЗ.
Перше завдання розв'язують шляхом впровадження
стандартних інноваційних технологій і методик, які
адаптуються до вимог та рівня апаратурно-організаційного
забезпечення у конкретному навчальному закладі.
Реалізація другого завдання забезпечується шляхом
конструювання змісту освіти відповідно до наукових,
технологічних та практичних досягнень науки і практики.

104