Page 21 - 6809

тим, вони виявили труднощі, котрі необхідно подолати для повсякденного
застосування мережі в навчальних закладах. Проте необхідно враховувати,
що це потребує значних затрат на організацію навчання порівняно з
традиційними технологіями, що пов'язане з необхідністю використання
значної кількості технічних (комп'ютери, модеми тощо), програмних
(підтримка технологійнавчання) засобів, а також з підготовкою додаткової
організаційно-методичної допомоги (спеціальні інструкції для тих, хто
навчається, та для викладачів), нових підручників і навчальних посібників.
Нині відбувається накопичення досвіду, пошук шляхів підвищення якості
навчання і нових форм використання ІКТ у різних навчальних процесах.
Певні труднощі використання ІКТ в освіті виникають у зв’язку з відсутністю
не тільки методичної бази їх використання, а й методології розробки ІКТ для
освіти, що примушує педагога на практиці орієнтуватися лише на власний
досвід і вміння емпірично шукати шляхи ефективного застосування
інформаційних технологій.
Освітні технології (ОТ) є одним із головних елементів системи освіти,
оскільки вони безпосередньо спрямовані на досягнення головних цілей:
навчання і виховання. Під ОТ розуміють як реалізацію навчальних планів і
навчальних програм, так і передавання учню, студенту системи знань, а
також використання методів і засобів для створення, збирання, передавання,
збереження і оброблення інформації в конкретній галузі. Наука накопичила
величезний досвід з передавання знань від викладача до студента, створення
технологій освіти і навчання, а також з побудови їх моделей.
ІКТ здійснюють активний вплив на процес навчання і виховання
студентів, оскільки змінюють схему передавання знань і методи навчання.
Разом з тим, упровадження ІКТ у систему освіти не тільки впливає на освітні
технології, а й уводить до процесу освіти нові. Вони пов'язані із
застосуванням комп'ютерів і телекомунікацій, спеціального устаткування,
програмних та апаратних засобів, систем обробки інформації. Вони пов'язані
також зі створенням нових засобів навчання і збереження знань, до яких
належать електронні підручники і мультимедіа; електронні бібліотеки й
архіви, глобальні та локальні освітні мережі; інформаційно-пошукові та
інформаційно-довідкові системи.
Розглядаючи елементи складної системи інформаційних технологій
навчання (ІТН), слід наголосити, що в освіті важливою умовою успішної
інтеграції технологій є професійна підготовка викладачів і фахівців, які
здійснюють експлуатацію систем і засобів нової інтегрованої технології
навчання. Кожний учасник навчання на основі ІТН, включаючи
адміністрацію установ освіти, має володіти необхідною інформаційною
грамотністю і розумінням у використанні технологій. У деяких країнах для
цього необхідно навіть мати відповідний сертифікат. Наприклад, така вимога
є у Великобританії. Введення сертифікатів для учасників процесу навчання
дає змогу спростити впровадження ІТН і підвищити адекватність оцінок
ефективності технологій.

21