Page 77 - 6312

групах із розробки спеціальних перспективних проектів; •
горизонтальна ротація у рамках організації та її філій, у тому
числі закордонних; • консультування і викладацька робота; •
освоєння університетських програм з метою одержання
магістерського ступеня;
• вирішення конкретних задач, які мають справжній інтерес
та позитивний відгук.
Післядипломна освіта як система включає навчання в
академіях, інститутах (центрах) підвищення кваліфікації,
перепідготовки, вдосконалювання кваліфікації кадрів,
навчально-курсові комбінати, підрозділи вищих навчальних
закладів (філії, факультети, відділення та ін.); професійно-
технічні навчальні заклади; відповідні підрозділи в
організаціях і на підприємствах. Крім того, можна
розглядати як просунуті форми післядипломної освіти
навчання в аспірантурі, докторантурі та самоосвіта.
Післядипломне навчання керівників і
фахівців викликано до життя самими умовами їхньої
діяльності, які вимагають високого рівня компетентності у
різних сферах менеджменту і бізнесу. Дана обставина
визначила виникнення і функціонування шкіл бізнесу і
менеджменту практично у всіх країнах із ринковою
економікою.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1) Мета навчання полягає у:
а) забезпеченні організації достатньою кількістю
спеціалістів з вищою освітою;
б) забезпеченні організації кадрами певної
кваліфікації відповідно до її потреб;
в) забезпеченні організації висококваліфікованими
робітниками і службовцям.

2) До методів навчання персоналу не входять:
а) методи навчання, які застосовуються в ході
виконання роботи;
б) методи навчання поза робочим місцем;
в) методи, які об'єднують перші два пункти;
г) методи навчання перед прийняттям на конкретну
роботу.

3) Навчання на робочому місці не містить таких методів:

76