Page 71 - 6304

1. Кожний студент – це водночас і об’єкт, і суб’єкт освітньої діяльності,
який є особистістю, має свої уподобання, індивідуальні якості, потреби,
природжені здібності, які потребують розвитку. Студент має право на
самореалізацію, якнайповніший розвиток рис, гідне формування свого
трудового потенціалу з урахуванням особистісних характеристик.

2. За сучасних умов господарювання, що формується під впливом
глобалізаційних процесів, мінливого ринку праці, проблематично орієнтуватися
на роботу за конкретно, наперед визначеною вузькою спеціалізацією чи на
конкретному робочому місці. Втім, кожен майбутній фахівець може і повинен
орієнтуватися на певний сегмент ринку праці, виходячи зі своїх уподобань та
потреб.

З огляду на зазначене вище індивідуалізація навчального процесу є
нагальною проблемою сьогодення. Вирішити її маємо обов’язково, оскільки
саме від цього значною мірою залежить, чи зможемо ми відповісти на виклики,
що породжені глобалізацією світової економіки.
Індивідуалізація навчального процесу може забезпечуватися комплексом
заходів, серед яких акцентуємо увагу на таких:

а) запровадження сучасного арсеналу форм і методів індивідуально-
консультативної (контактної) роботи викладача зі студентами;
в) підвищення ролі індивідуальної компоненти під час організації
самостійної роботи студентів;
г) використання всього арсеналу педагогічних прийомів, засобів за для

створення умов, за яких кожна людина, яка навчається, отримує можливість
виявити свою індивідуальність.
Фундаменталізація і індивідуалізація не лише не суперечать одна одній, а й
значною мірою є взаємодоповнюючими складовими освітньої діяльності.
1. Зміст вищої освіти в Україні.
Перш ніж розглядати зміст освіти у вищій школі, доцільно ще раз згадати
про сутність терміна "освіта". У вузькому ро-зумінні освіта — це сукупність

знань, умінь, навичок і компетенцій, набутих у навчальних закладах або
самостійно, а також процес засвоєння систематизованих знань, розвитку
пізнаваль-них сил, формування світогляду. У більш широкому значенні освіта,
на думку академіка СУ. Гончаренка, — духовне обличчя людини, яке
складається під впливом моральних і духовних цінностей, що є надбанням її

культурного кола, а також процес виховання, самовиховання, впливу,
шліфування, тобто процес формування обличчя людини. При цьому на перше
місце ставить-ся не обсяг знань, а їх поєднання з особистісними якостями,
умін-ня самостійно розпоряджатися своїми знаннями. За означенням,
прийнятим XX сесією Генеральної конференції ЮНЕСКО, під освітою
розуміється процес і результат удосконалення здібностей і поведінки

особистості, за якого вона досягає соціальної зрілості та індивідуального
зростання. Зміст вищої освіти— обумовлена цілями та потребами суспільства
система знань, умінь і навичок, професійних, світоглядних і громадянських