Page 94 - 6285

Під час комп'ютерного тестування студент не має можливості
відповідати в такий спосіб, як на іспиті. Тому викладач розбиває
матеріал предмету на невеликі частини й створює завдання у
стандартних формах. У результаті для такого самого охоплення
матеріалу, як на іспиті, треба включати до тесту набагато більше
завдань, ніж зазвичай формулюють в екзаменаційному білеті.

Кількість завдань у тесті впливає на його надійність і точ-
ність. Цей вплив не прямо пропорційний. Наприклад, якщо взя-
ти тест з надійністю 0,76, то після збільшення кількості завдань
удвічі його надійність зростає тільки до 0,86 [4]. Збільшення
розміру тесту сприяє також підвищенню валідності, оскільки
розширює коло питань за матеріалами курсу. Виходячи з цих
міркувань укладач тестів намагатиметься розмістити в тесті як
можна більше завдань. Але, з іншого боку, це треба робити з
оглядом на необхідність обмеження часу тестування. По мірі
виконання тесту студент втомлюється й починає припускатися
помилок, що не пов'язані з його знаннями. Таким чином тест
втрачає свої вимірювальні властивості, якщо тривалість тесту-
вання перевищує час настання втоми. Досвід історії освіти пока-
зав, що час ефективної навчальної роботи студента становить 45
хв. Його називають академічною годиною, після якої необ-хідна
перерва в роботі. Таким чином час тестування не має пе-
ревищувати 40-50 хв. Зазвичай завдання стандартної форми
упорядковують так, щоб на виконання одного вистачало 30– 60
с. [19]. З відношення тривалості тесту до часу на одне завдання
випливає, що довжину тесту треба обмежувати 50-60
завданнями. У [26] показано, що тест із 50 завдань спроможний
забезпечити надійність на рівні 0,9. Отже, тест із 50–60 завдань
забезпечує достатньо високу надійність із врахуванням того, що
рівень втоми студента по завершенні тестування ще слабко
впливає на результат [4, 19, 26].
Виходячи з кількості завдань у тесті можна планувати повну
їх кількість у банку завдань. Для урізноманітнення тестів по-
трібно, щоб кількість завдань у банку перевищувала їх кількість
в одному тесті принаймні в чотири–п'ять разів. Комп'ютерна

94