Page 74 - 6283

У широкому значенні технологію розуміють як сукупність знань про
засоби здійснення процесів, за яких відбувається якісна зміна об’єкта.

Відповідно до системного підходу до навчання, педагогічними технологіями
доречно вважати інструментарій досягнення цілей. Поняття «педагогічна

технологія» трактується по-різному, а саме:
- як сукупність прийомів і засобів, спрямованих на чітку й ефективну

організацію навчальних занять, що нагадує виробничу технологію;

- як уміння оперувати навчальним і лабораторним обладнанням,

використовувати наочні посібники.

Педагогічна технологія відображає модель навчально-виховного й

управлінського процесів ЗВО та об'єднує зміст, форми й засоби кожного з них.

З розвитком комп’ютеризації навчання «технологія навчання» й «педагогічна

технологія» стали усвідомлюватись системою засобів, методів організації й

управління навчально-виховним процесом. Під «педагогічною технологією»

почали розуміти сукупність засобів і методів педагогічного процесу.

Освітні технології відбивають загальну стратегію розвитку освіти, єдиного

освітнього простору, їх призначення – прогнозування розвитку освіти, його

конкретне проектування і планування, передбачення результатів, а також

визначення відповідних освітнім цілям стандартів. Прикладами освітніх

технологій можуть бути концепції освіти, освітні системи.

Якщо освітні технології відбивають стратегію освіти, то педагогічні

технології втілюють тактику її реалізації у навчально-виховному процесі

шляхом впровадження моделей навчання й тотожних йому моделей управління

навчальним процесом. Наприклад, модель особистісно орієнтованого,

розвивального навчання, модульно-розвивального навчання, проблемного

навчання та інші. Основне призначення освітніх технологій – прогнозування

розвитку освітніх систем, їх проектування, планування та визначення факторів,

які відповідають освітнім цілям.

Навчальна технологія – поняття близьке, але не тотожне поняттю

педагогічна технологія. Вона відбиває шлях освоєння конкретного навчального

74