Page 68 - 6283

засвоєння знань, оволодіння студентів вміннями й навичками з окремої теми чи
розділу.

Навчальна конференція також є організаційною формою навчання, яка
забезпечує педагогічну взаємодію викладача й тих, хто навчається. Вона

спрямована на розширення, закріплення та вдосконалення знань. Важливе у
конференції – вільне обговорення проблемних питань.

2. Класифікація методів навчання.

Метод навчання – поняття надзвичайно складне і багатозначне. Нині

відсутнє єдине тлумачення суті цієї педагогічної категорії. Методи навчання у

вищій школі істотно відрізняються від методів шкільного навчання. Вони

спрямовані не лише на передавання і сприймання знань, а й на проникнення у

процес розвитку науки, розкриття її методологічних основ. Традиційно метод

навчання визначають як спосіб взаємозалежної та взаємозумовленої діяльності

педагога та студентів, спрямованої на реалізацію цілей навчання, або як

систему цілеспрямованих дій педагога, які організовують пізнавальну й

практичну діяльність студентів і забезпечують розв’язання завдань навчання.

Методи навчання необхідно відрізняти від методів учіння. Метод учіння –

спосіб пізнавальної діяльності студентів, зорієнтований на творче оволодіння

знаннями, уміннями й навичками та вироблення світоглядних переконань на

заняттях і в самостійній роботі. Методи навчання й методи учіння мають певні

специфічні особливості, вони порівняно самостійні, але розглядаються в єдності.

Класифікація методів навчання:

1 – за джерелами отримання знань:

- словесні методи (методи розмови, опису, розповіді, лекцій та дискусій, а

також методи користування книжкою);

- наочні методи (лабораторний метод тощо);

- практичні методи (методи, що базуються на практичній діяльності).

68