Page 20 - 6283

змістом відповідають загальнопедагогічним категоріям і лише застосовуються
до певного об'єкта – закладу вищої освіти.

До методологічних категорій зараховують такі: педагогічну теорію,
педагогічну концепцію, педагогічну ідею, педагогічні закономірності,

педагогічні принципи. До процесуальних категорій належать: виховання,
навчання, розвиток тощо.

Навчання – взаємозумовлений, цілеспрямований, організований і

систематичний процес передавання знань, навичок, умінь та процес оволодіння

ними. Навчання – основний шлях здобуття фундаментальної освіти. Як процес,

навчання містить дві складові: викладання, під час якого здійснюється

передавання системи знань, умінь, досвіду діяльності; та учіння – процес

засвоєння досвіду через його сприйняття, осмислення, перетворення

(засвоєння) і використання.

Навчання взаємопов’язане з вихованням. Виховання – процес

систематичного та цілеспрямованого впливу суспільства на духовний і

фізичний розвиток особистості через створення умов для продуктивної,

суспільної й культурної діяльності його членів.

Освічена людина – особа, яка володіє знаннями і вміннями з основних сфер

життєдіяльності, високим рівнем розвинених здібностей, це людина зі

сформованим світоглядом і моральними принципами, шляхетними та піднесено

спрямованими поняттями й почуттями. Тобто освіченість передбачає також

вихованість людини.

Освіченість фахівця – вміння особистості адаптуватися в умовах

професійної діяльності; проектувати і провадити свою спеціально-професійну

діяльність; особистісно та професійно самореалізуватися; налагоджувати

міжособистісні ділові, професійні, соціальні зв’язки й відносини; продовжувати

свою професійну освіту.

Компетентність фахівця – міра відповідності знань, умінь і досвіду осіб

певного соціально-професійного статусу реальному рівню складності

виконуваних ними завдань і вирішуваних проблем. Професійна компетенція

20