Page 25 - 6282

3. Пояснити суть синдрому «професійного вигорання» викладача ЗВО. Окреслити
способи його зменшення. Охарактеризувати такі види професійного стресу педагога, як:
інформаційний, емоційний, комунікативний. Запропонувати шляхи подолання стресових
ситуацій.

ВАРІАНТ №8
1. Педагогічна система. Педагогічний процес.
2. Інтраіндивідуальна підструктура особистості: пам’ять.
3. Складіть хронологічну таблицю визначальних подій з історії становлення педагогіки
вищої школи.

ВАРІАНТ №9
1. Сучасні інформаційно-комунікаційні технології навчання.
2. Емоції та відчуття.
3. Розробити структурно-логічну схему до питання 1 контрольної роботи.

ВАРІАНТ №10
1. Інноваційна педагогіка вищої школи.
2. Фізіологічні основи та зовнішні вияви психічних станів.
3. Огляд форм організації навчання у вищій школі.

ВАРІАНТ №11
1. Основні категорії дидактики вищої школи. Принципи навчання.
2. Стан страху та шляхи його подолання.
3. Скласти психологічний портрет «ідеального», на Вашу думку, студента.

ВАРІАНТ №12
1. Засоби навчання.
2.. Поняття, види та розвиток здібностей у студентів.
3. Скласти порівняльну таблицю систем освіти зарубіжних країн (Франція, Англія,
Польща, Чехія, Німеччина, США, Японія тощо). Вибрати дві країни для аналізу.

ВАРІАНТ №13
1. Дидактичні системи.
2. Характеристика психологічної категорії «воля».
3. Розробити програму підвищення рівня соціально-психологічної адаптації студентів.

ВАРІАНТ №14
1. Структура навчального процесу у вищій школі.
2. Основи психології діяльності: поняття, структура, рухи й дії.
3. У доборі змісту вищої педагогічної освіти існують різні підходи: політехнізм
(в Україні), прагматизм (у США), енциклопедизм (у Великобританії). Розкрити суть
зазначених підходів, охарактеризувати переваги й недоліки кожного з них. Яким, на Ваш
погляд, має бути оптимальний підхід?

25