Page 36 - 6249
P. 36

бачення світу.
                  Можна виділити такі глобальні наукові революції:
                      1.  Наукова революція ХУІІ ст., що знаменувала появу класичного природознавства.
                         Усі  наукові  досягнення    вбудовувались  в  загальну  галієвсько-ньютонівську
                         картину світу.
                      2.  Наукова революція кінця ХVІІІ–початку ХІХ ст., що призвела до дисциплінарної
                         організації та диференціації  науки.
                      3.  Наукова  революція  кінця  ХІХ  −  початку  ХХ  ст.  −  революційні  зміни  в  різних
                         галузях  знань:  відкриття  теорії  відносності,  квантової  механіки,  перегляд
                         висхідних уявлення про простір, час, рух, виникнення кібернетики,  становлення
                         теорії систем, генетики.  Ці відкриття при впровадженні  в промисловість стали
                         підгрунтям для науково-технічної революції.
                      4.  Наукова революція кінця ХХ − початку ХХІ ст. −  відкриття в мікро-і мегасвіті,
                         початок глобальної  перебудови всіх знань про Всесвіт.
                         5.5  Науково-дослідна програма (НДП) − основне поняття концепції науки Імре
                  Лакатоса.  Згідно  з  його  точкою  зору,  вона  є  основною  одиницею  розвитку  і  оцінки
                  наукового  знання.  НДП  −  метатеоретичне  утворення,  у  рамках  якого  здійснюється
                  теоретична діяльність,  це серія теорій, що об'єднані сукупністю фундаментальних ідей
                  і методологічних принципів,  які змінюють одна одну. Розвиток науки  за  Лакатасом −
                  це послідовна зміна НДП, які можуть певний час співіснувати і конкурувати між собою.
                          Будь-яка  наукова  теорія    повинна  оцінюватись  разом  зі  своїми  допоміжними
                  гіпотезами, початковими умовами, а головне, разом з теоріями, які їй передували. Таким
                  чином,  об'єктом  методологічного  аналізу    стає  не  окрема  гіпотеза  чи  теорія,  а  серія
                  теорій, тобто певний тип розвитку.
                         Кожна науково-дослідна програма як сукупність певних теорій  включає в себе:
                  а)  “жорстке  ядро”  −  цілісну  систему  фундаментальних,  конкретно-наукових  і
                  онтологічних припущень, які зберігаються у всіх теоріях даної програми; б) “захисний
                  пояс”, що складається із  допоміжних  гіпотез і забезпечує збереження “жорсткого ядра”
                  від заперечень; в) нормативні, методологічні правила-регулятори що вказують найбільш
                  перспективні  шляхи  досліджень  (позитивна  евристика)  і  ті,  які  треба  оминати
                  (негативна евристика).
                         Розвиток науки − це зміна  тісно пов'язаних сукупностей теорій, за якими стоїть
                  конкретна науково-дослідна  програма −  “фундаментальна одиниця оцінки”  існуючих
                  програм.  Зміна  науково-дослідних  програм  і  є  науковою  революцією.  При  цьому,  на
                  думку Лакатоса, старі НДП зникають безслідно.
                         У  свої  роботах  Лакатос  показує,  що  в  історії  науки  дуже  рідко  трапляються
                  періоди,  коли    домінувала  одна  програма  (парадигма),  як  стверджував  Т.  Кун.  Як
                  правило,  у  будь-якій  науковій  дисципліні  існує  кілька  альтернативних  науково-
                  дослідних програм. Конкуренція між ними, взаємна критика, зміна періодів розквіту  і
                  занепаду  програм  надають  розвитку  науки  того  реального  драматизму  наукового
                  пошуку, який відсутній у кунівській монопарадигмальній “нормальній науці”.
                        5.6  Пол  Фейєрабенд  відстоював  позицію  теоретичного  і  методологічного
                  плюралізму,  уважав,  що  існує  безліч  рівноправних  типів  знання  і    методологій,  що
                  сприяє розвитку знання і людини. На його думку, неможливо створити  одну хорошу
                  емпіричну  методологію,  рівноцінними  є  всі  методологічні  стратегії,    правомірним  є
                  прийняття  будь-якої  теоретичної  концепції.      Найбільш    продуктивними  періодами  в
                                                              36
   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40   41