Page 60 - 6215

У педагогіці використовують фундаментальні та
прикладні наукові дослідження.
Фундаментальні дослідження покликані розкрити
сутність педагогічних явищ, знайти глибоко приховані засади
педагогічної діяльності, дати її наукове обґрунтування.
Прикладні дослідження охоплюють питання,
безпосередньо пов'язані з практикою.
Фундаментальні й теоретичні дослідження в галузі
педагогічних наук здійснюють науково-дослідні інститути,
об'єднані в Академію педагогічних наук України, прикладні
дослідження – науково-методичні центри вищої, середньої
освіти Міністерства освіти і науки України.
Дослідження педагогічних явищ і процесів мають
ураховувати такі їх характерні риси: а) неоднозначність їх
перебігу: результати навчання, розвитку і виховання залежать
від одночасного впливу багатьох чинників; б) неповторність
педагогічних процесів: під час повторного дослідження
педагог має справу вже з іншим «матеріалом», навіть
попередні умови не вдається зберегти; в) участь у
педагогічних процесах людей усіх вікових категорій (тому
експерименти, що суперечать моральності й етичним нормам,
забороняються); г) об'єктивні висновки у процесі дослідження
можливі лише за умови багаторазових спостережень, в
усередненій, узагальненій формі.
Головними критеріями ефективності науково-
педагогічного дослідження є отримання нового наукового
результату, збагачення теоретичних знань, які сприяють
удосконаленню процесу виховання, навчання й розвитку
дітей, дають змогу ефективно та якісно вирішувати
конкретні навчально-виховні завдання.
Результати науково-педагогічних досліджень повинні
відповідати таким вимогам: суспільна актуальність; наукова
новизна; теоретична і практична значущість; наукова
об'єктивність і вірогідність; доступність висновків і

61