Page 59 - 6215

5) методологія міждисциплінарних досліджень.
Розглядаючи перший рівень методології
(філософський), українська національна педагогіка передусім
спирається на праці українських філософів К. Ставровецького,
Г. Сковороди, С. Гогоцького, П. Юркевича, Д. Чижевського,
В. Лосевича, О. Потебні, філософські ідеї Т. Шевченка, П.
Куліша, І. Франка та ін. Певну цінність мають ідеї української
народної філософії: нескінченність світу, вічна змінюваність
життя, людина – центр світобудови; природа, як матір – її
треба любити; земля – наша годувальниця; хліб – усьому
голова; свобода – найбільша цінність для людини; кожна
людина має жити по праці та ін. Українська народна
філософія утверджує культ людини і природи.
Компонентами методологічних рівнів є: загальні закони
філософії, зокрема теорії пізнання; закони логіки,
закономірності психології; закони і закономірності
педагогіки; методи дослідження; вчення класиків педагогіки.
Зазначені рівні методології утворюють систему, в межах якої
наявна певна супідрядність, причому філософський рівень є
змістовою основою будь-якого методологічного знання,
визначаючи світоглядні підходи до процесу пізнання й
перетворення дійсності.

2 НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ – ШЛЯХ ДО
ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМ ПЕДАГОГІКИ ТА
ПСИХОЛОГІЇ ВИЩОЇ ШКОЛИ
Педагогіка як наука може розвиватися лише за умови
поповнення новими фактами, здобутими у процесі пошуково-
дослідницької роботи, тобто здійснення наукових досліджень.
Наукове дослідження – це особлива форма процесу
пізнання, систематичне цілеспрямоване вивчення об’єктів, в
якому використовують засоби і методи науки і яке
завершується формулюванням знання про досліджуваний
об'єкт.

60