Page 69 - 6213

Теми рефератів

1. Закони навчального процесу

2. Сучасні зарубіжні дидактичні концепції

3. Я.А.Коменський – засновник дидактики

4. Дидактичні принципи та їх класифікація

5. Закони навчального процесу

6. Нестандартні уроки в сучасній дидактиці

7. Контроль як педагогічне поняття

САМОСТІЙНА РОБОТА
ОСНОВНІ ДИДАКТЧНІ КОНЦЕПЦІЇ

У педагогічній літературі дидактичні системи умовно поділяють на
традиційні (Я.-А. Коменський, Й. Песталоцці, Й. Гербарт та ін.) і

педоцентричні (Дж. Дьюї).
Для традиційної системи характерні схематизм, пошук абсолютно

ідеального методу навчання, яке трактують насамперед з позиції вчителя.
Педагог є суб'єктом навчання, а учні - об'єктами його впливів.

Ефективність навчання залежить переважно від методів і прийомів

діяльності вчителя, у зв'язку з цим основна увага приділена пошукові та

обґрунтуванню ефективних методів викладання. Особливості пізнавальної

активності учнів, як правило, до уваги не беруть.

За такої пояснювально-ілюстративної моделі навчання педагог

повідомляє учням певну інформацію, а учні засвоюють її, тобто вчитель

"вкладає" знання в голови учнів, яким залишається лише сприйняти,

засвоїти їх, а потім відтворити. Викладання, засвоєння і відтворення -

основні етапи традиційного навчання, виокремлені Й. Гербартом.

70