Page 64 - 6213

Мотивація – система мотивів, або стимулів, яка спонукає людину до

конкретних форм діяльності або поведінки. Потреба – стан особистості,

який виражає залежність від об'єктивного змісту умов її існування і

розвитку. Навчальна діяльність ґрунтується на потребі в пізнанні, яка

виявляється в прагненні оволодіти знаннями, засвоїти, інтегрувати їх,

систематизувати, накопичувати знання. Потреби проявляються у мотивах і

є джерелом активності особистості, оскільки задоволення потреб

відбувається в процесі цілеспрямованої діяльності. Інтерес – форма

прояву пізнавальної потреби, що забезпечує спрямованість особистості на

усвідомлення цілей діяльності і сприяє орієнтації, ознайомленню з новими

фактами, глибшому відображенню дійсності.

Отже, дидактичні категорії формують систему, яка відтворює

об'єктивну взаємозалежність загальних способів відношення людини
до дидактичного процесу.

6. Проблеми сучасної дидактики:

а) оптимізація навчально-виховного процесу в школах;
б) інтенсифікація навчання (посилення, збільшення напруги,

продуктивності, дієвості праці);

в) підвищення пізнавальної самостійності, творчої активності,

ініціативи учнів;

г) посилення міжпредметних і внутрішньопредметних зв'язків;

д) удосконалення форм і методів навчання та інші.

Завдання сучасної дидактики – забезпечити ефективне навчання,

духовне збагачення дитини, розвиток дитини, її активності, таланту,

творчого потенціалу, здібностей до самостійного надбання нових знань та

у створенні умов для самореалізації. Цьому сприяють такі методологічні

підходи до навчального процесу:

65