Page 279 - Володимир Пахомов

вони не притягують надмірної уваги слухачів.
Жести мають бути скупими, як щодо кількості, так і щодо широти.
Стежте за тим, щоб:
— жести були природними, а не штучними;
— кожен жест мав певне значення;
— промова не починалася і не закінчувалася несподіваним жестом;
— жести узгоджувалися з рухами всього тіла;
— жестикулювати саме тоді, коли треба наголосити на значенні усного
слова.
Силу голосу пристосовуйте до акустики і розмірів приміщення.
Користуючись підсилювальними пристроями, говоріть у мікрофон, а не
повз нього.
Якщо доводиться відійти від мікрофона до дошки, говоріть голосніше.
Не говоріть, коли пишете на дошці, тобто коли ви стоїте до слухачів
спиною.
Якщо доводиться долати труднощі, пов'язані з поганою акустикою,
шумом у приміщенні, гуркотом, що долинає знадвору, та іншими пере-
шкодами, то:
— артикулюйте дуже ретельно;
— говоріть повільніше і робіть паузи;
— говоріть короткими реченнями;
— супроводжуйте свої слова жестикуляцією й мімікою більшою мірою,
ніж звичайно.
Бережіть голос за кілька днів перед виступом. Уникайте куріння або
перебування в накурених приміщеннях, пиття холодних напоїв, довгих
прогулянок та розмов на морозі, голосних вигуків під час спортивних
змагань тощо.
Дружелюбний тон допоможе завоювати прихильність слухачів.
Не припускайтеся менторського тону і не моралізуйте.
Застосування того чи іншого тону залежить від характеру промови.
Якщо хочете наголосити на якійсь думці, це можна зробити кількома
способами:
— перш ніж висловити її, помовчіть якусь хвилю, а потім уже говоріть;
— підсильте свій голос або стиште його;
— уповільніть виклад і наголосіть на кожному окремому слові в реченні;
— доповніть усне слово жестом і мімікою;
— змініть тон голосу;
— повторіть важливе слово або речення.
Не бійтеся робити паузи, навіть якщо у вас немає лекторського досвіду.
Намагайтеся не заповнювати паузи різними звуками, як "е-е-е...?", "ну"
та ін.
Швидкості реакції можна навчитися, якщо виконувати такі дві умови:
— виховувати впевненість у своїх силах;
— вчитися заздалегідь уявляти різні ситуації і знаходити способи пра-
вильної реакції на них.

222