Page 87 - 477

почергово, за напрямком руху годинникової стрілки та ін.).
Корисно трансформувати загальні запитання в індивідуальні,

тобто, поставивши запитання перед групою, зробити паузу для
обдумування й адресувати його конкретній особі.

Ведучий повинен заохочувати учасників дискусії до
обміну думками між собою, а не дискутувати за схемою

"ведучий-учасник". Його завдання - "подати" проблемну ідею, а

потім слідкувати за ходом її розвитку.
Під час дискусії корисно періодично підсумовувати її

проміжні результати, що дозволяє акцентувати основні

положення, впевнитись у прогресі, досягнутому при обговоренні
проблеми, утримувати дискусію на правильному шляху, надати

учасникам можливість зробити ті зауваження, які вони не встигли
зробити раніше, мотивувати прагнення учнів до подальшого

прогресу.
Особливо важливо звертати увагу на той момент, коли

висловлюються суперечні чи помилкові думки. Кращою

тактикою у випадках непогодження з певним судженням є
висування запитання для загального обговорення. Якщо й кілька

наступних висловлювань приводять до того ж висновку, ведучий
ні н якому разі не повинен вказувати всім, що вони помиляються.

Слабке місце вже відоме, і згодом можна вжити заходів із
формування правильного уявлення.

32