Page 92 - 477

складається з конкурсності,
конкурентності, змагання між групами. Кожна група готує свій

проект, але
переможцем може бути тільки один.

7) принципу розвиваючого навчання, який орієнтує
учасників не на розширення об'єму знань, а на засвоєння та

розробку нових засобів вирішення проблемних ситуацій у ході

реалізації перспективних стратегій учасників. Отже, цей метод
може використовуватися на завершальному етапі модульного

навчання, коли учні, що поповнили свій тезаурус, готові до

практичних дій інноваційного характеру.
Програма організації інноваційної гри включає три етапи

роботи:
1) підготовка гри: досягнення домовленості з

організацією, на базі якої буде
проходити ІГ; уточнення основного завдання ІГ; проведення

діагностики

організації, первинний аналіз ситуації, у якій виникла задача;
розробка

програми гри; дослідження індивідуальних особистостей
учасників,

організаційні заходи з підготовки; кінцевий підбір учасників (ці
операції

виконуються консультантами);

37