Page 75 - 477

У процесі навчання педагог може використовувати метод
розповіді для надання додаткової інформації, якої немає в

підручнику.
Екзамен

Метод навчання, що називається "екзамен",
відрізняється від екзамену як методу контролю засвоєння знань

тим, що забезпечує активне, дуже самостійне, планомірне, без

"штурмування" засвоєння змісту навчання, а також подолання
психологічної напруги, яку люди, що здають екзамен, часто

переживають у очікуванні "невідомого запитання".

Після проходження половини курсу навчання учням
надається можливість самим підготувати список

екзаменаційних запитань. Передусім вони всі разом виробляють
критерії "хорошого запитання", які задовольняли б і викладача.

Після цього кожен учень індивідуально складає список
запитань із курсу.

Друга частина кожного третього заняття виділяється на

відкритий захист, порівняння, уточнення складених запитань.
Кінцевий результат такої роботи - список із 10 запитань,

складений кожним учнем. Із кожного списку викладач вибирає по
3 обов'язкових питання й таким чином формує кінцевий список

до екзамену, кількість питань у якому дорівнює кількості учнів у
групі, помноженому на три, і який виявляється підготовленим

самими учнями. Для того, щоб кваліфіковано захистити свої

20