Page 72 - 477

теоретичним матеріалом, у другій половині прочитане
коментується та доповнюється викладачем, проводяться дискусії

з деяких питань; у кінці лекції узагальнюється найважливіше,
визначаються напрямки самостійної роботи учнів.

У практиці застосовуються лекції із попередньо

запланованими помилками. Після оголошення теми учнів
інформують про те, що в процесі заняття будуть допущені

помилки (не вказуючи їх кількість).

Процес шукання "помилок" повинен бути одним із
основних механізмів активізації творчої роботи учнів.

"Помилки" повинні відображати характерні життєві ситуації,
проблеми, виводити учнів на пошук альтернативних рішень і

т. ін. Досвід показує, що не доцільно включати більше двох

типів "помилок" по 2 - 4 помилки кожного виду (учні, як
правило, знаходять їх набагато більше).

У кінці заняття на діагностику й аналіз помилок слід

залишати 10-15 хвилин. Про включення в заняття "помилок"
викладачу слід зазначити в своєму плані занять, а студентам,

щоб виключити заучування помилок, можна порекомендувати
виносити їх на поля конспекту.

Лекція - прес-конференція. Це не прес-конференція, а

лекція, тобто вона проводиться цілеспрямовано.

17