Page 104 - 477

схожий на соціально-психологічний тренінг, він посідає своє
автономне місце серед методів навчання. На занятті, що

проводиться за даним методом, учням пропонується скласти
список суб’єктів взаємодії в діяльності керівника. Групі також

пропонується виділити фактори, під впливом яких кожен
керівник проявляється як особистість (робота, сім’я, здоров’я і т.

ін.), а потім вони розглядаються почергово. Педагог зачитує та

демонструє ситуаційні задачі, пов’язані з ними, а також пропонує
учням підготувати свої власні завдання-ситуації для наступного

заняття. Усі наступні заняття мають чітку структуру проведення:

кожен учень продумує не тільки саму ситуацію, але й форми її
вирішення так, щоб розв’язати задачу могли вже його товариші

по групі, найкраще у вигляді дискусії. Педагогу слід керувати
дискусією дуже обережно, ні в якому разі не домінуючи в ній.

Підведення підсумків вирішення кожної задачі та фіксація її
головних ідей на дошці стимулює розумові дії учнів, допомагає

сконцентрувати увагу на правильному розв’язанні.

Вважається, що даний метод є основним при тренуванні
стосунків між керівником і його безпосередніми підлеглими.

Однією з умов його використання є невелика група учнів.
Метод використовується в системі підвищення

кваліфікації керівників і спеціалістів. Оптимальний режим його
використання : форма навчання – „ансамбль”, групу до 12

чоловік складають члени одного трудового колективу – керівник

49