Page 106 - 477

особистими чи трудовими проблемами. До підгрупи
підкріплюється компетентний радник (найчастіше ним буває

керівник) завдання якого полягає в тому, щоб забезпечити її
самостійну роботу. Члени підгрупи повинні вчитись один у

одного на основі власного досвіду, а не орієнтуючись на чиїсь
розповіді.

3.4. Методи учіння

У навчальному процесі особливе значення мають методи

навчання, на яких заснована самостійна робота учнів.
Слухання – сприйняття інформації органами слуху, її

усвідомлення, переробка та засвоєння. Відомо, що людина
використовує біля 25 % своєї здатності слухати, тому відчуває

труднощі в засвоєні мовленнєвої інформації. Наприклад,
слухаючи лекцію, тільки 36 % студентів усвідомлюють її зміст,

15% не виділяють головного, 27% не встигають записувати та

лише 22% студентів не відчувають ніяких труднощів. Найчастіше
це пояснюється недостатньою увагою до лектора, до даної

інформації чи недорозвиненістю навичок слухання.
Із метою підвищення ефективності слухання доцільно

робити помітки на папері, навчитися виділяти найцінніші
відомості в одержуваній інформації.

51