Page 115 - 4185
P. 115
115
7.15 Типові коректорські помилки
Досвід свідчить, що друкованих текстів без орфографічних
помилок не буває, проте слід докладати зусиль, щоб їх було
якомога менше. Актуальність порушеного питання зумовлена тим,
що сьогодні в більшості видавничих структур, передусім
комерційних, на одну особу покладають обов'язки і фахового
редактора, і літературного редактора, і коректора. Тому поряд із
фаховими знаннями за тематикою авторського оригіналу видавець
має знати причини виникнення типових помилок сприйняття
друкованих текстів, що значно спрощує опрацювання їх, сприяє
уникненню значної кількості орфографічних та інших
помилок.Отже, типові коректорські помилки поділяють на пасивні
й активні. До пасивних помилок належать, як правило,
пропускання помилок складача (оператора). Серед них виділяють
помилки уваги та помилки сприйняття.
Приклади помилок уваги:
– на початку тексту, коли працівник не встиг ще достатньо
сконцентрувати увагу;
– у рядку, на початку якого вже виявлено помилку, вичитувач
заспокоюється, ослаблює увагу і не помічає у ньому
подальших помилок;
– у словах, які порушують звичайний середній темп читання,
ритм точок фіксації ока. Найчастіше це спостерігається у
багатолітерних словах, особливо складних.
Запобігти подібним помилкам ,допомагає навичка активної
готовності до появи помилки, яка дає змогу працівникові не
стомлюватися під час опрацювання тексту. Цього досягають
завдяки тому, що працівник після виявлення помилки на короткий
час уповільнює темп читання й посилює увагу до тексту. Помилки
сприйняття набагато численніші, оскільки пов'язані із зоровими
оманами. За даними психологів, навіть найкращі коректори не
помічають у тексті 7—10% таких помилок. До них належать:
– так звані зорові помилки (я бачу те, що розумію);
– помилки у шрифтах великого кегля (з 16 пунктів), оскільки він
потребує політерної фіксації ока;
– помилки в тексті, зумовлені зміною начертання шрифту;
– помилки неправильного розпізнавання літер, близьких одна до
одної за начертанням, наприклад: и, н, п. Слід пам'ятати, що