Page 51 - 6809

високого рівня, здебільшого розроблені комерційними фірмами. Це взагалі
добре, оскільки фірма надає підтримку користувачу, постійно покращує
програму, виправляє помилки. Але все це спричиняє високу ціну ліцензії на
використання програми. Крім того, програми фірм розрізняються як за
функціональністю, так і за засобами керування, і користувачу треба витратити
зусилля й час на те, щоб відпрацювати навички їх застосування. Тому
ПРОГРАМІСТ обирає якусь одну з них, набирає досвіду роботи та орієнтується
на переважне застосування цієї програми. Але, якщо програмне середовище не
дає можливості втілити всі задуми АВТОРА, ПРОГРАМІСТ додає окремі
програмні блоки з інших джерел, наприклад підключає до електронного
підручника пошуковий, тестуючий, трекінговий блоки, що є в системі
управління навчанням.
Якщо намічається багато таких переробок, то стає прийнятним другий шлях
– створення ПРОГРАМІСТОМ електронного підручника у вигляді окремої
комп'ютерної програми, що може звертатись до багатьох інших. Але при
застосуванні будь-якої технології електронні підручники мають бути виконані у
форматах, що дозволяють компонувати їх до єдиних електронних комплексів,
розширювати й доповнювати їх новими розділами й темами, формувати
електронні бібліотеки з окремих дисциплін.
АВТОР і ПРОГРАМІСТ узгоджують вигляд і структуру титульної сторінки
підручника, на яку виведено засоби виклику й управління вивченням
навчальних матеріалів. Її коротка назва – інтерфейс. На інтерфейсі розташовані
графічні зображення кнопок. При «натисканні» на них курсором «мишки»
відбувається виконання команди, що пов'язана з даною кнопкою (так само, як у
загальновідомій програмі Microsoft Word). Зазвичай знаходять застосування
загальноприйняті позначення кнопок. Це кнопки входу та виходу з програми
підручника, навігації: вперед, назад, вихід на задану сторінку; прямого доступу
до таких ресурсів, як глосарій, бібліографія, пошукова система, система
комп'ютерного тестування, допомога. Але необхідно передбачити й інструменти
навігації, що не входять до стандартної панелі. Наприклад, це можуть бути
кнопки, пов'язані зі специфікою підручника: демонстрації з фізики, хімічна
лабораторія, електронний віварій, зібрання творів мистецтва, хронологічний
покажчик тощо.
Окремий наголос треба зробити на змістовному наповненні пункту допомога.
Його виконують АВТОР і ПРОГРАМІСТ, відповідно до їх ролі при створенні
підручника:
• АВТОР надає методичні рекомендації з вивчення курсу, організації
самостійної роботи та проведення моніторингу процесу навчання студента;
• ПРОГРАМІСТ розробляє інструкцію користувача з роботи з комп'ютерною
програмою електронного підручника.
ДИЗАЙНЕР розробляє графічний стиль ілюстрацій у підручнику. Схеми та
графіки роблять за ескізами АВТОРА. Головне завдання ДИЗАЙНЕРА полягає в
тому, щоб надати електронному підручнику цілісне візуальне сприйняття. Для
цього треба, щоб електронні сторінки підручника (слайди) мали однотипне

51