Page 50 - 6809

використовувати його в будь-який момент. Наприклад, у тексті слово еліпсоїд
помічене гіперпосиланням. При наведенні курсору «мишки» на це слово
відбувається звернення до його тлумачення в глосарії. Користувачу можуть
бути необхідні тлумачення слів, на які немає гіперпосилань. У цьому випадку
простим «натисканням» відповідної піктограми можна викликати глосарій з
пошуковою системою. Користувач вводить слово в пошукову систему та
отримує відповідне тлумачення. Пошукова система виконує й інші допоміжні
дії, наприклад, може надати перелік робіт певного автора, що увійшли до
ресурсу БІБЛІОГРАФІЯ, і знайти в підручнику місця, де вони використані,
провести повнотекстовий пошук у підручнику й позначити їх кольором.
Електронні закладки мають давати можливість здійснювати швидкий перехід
до позначених сторінок, наприклад розділів, з якими студент працював
минулого разу. Програма комп'ютерного тестування повинна мати модулі
зв'язку із системою трекінгу та засобами, за допомогою яких підручник можна
зробити адаптивним та інтерактивним.
Підручник повинен мати зв'язки для використання комп'ютерної підтримки,
яка полягає в наданні можливості застосування всіх засобів комп'ютера та його
програмного забезпечення, що безпосередньо до структури електронного
підручника не входять. Наприклад, для роботи інтерактивних демонстрацій
необхідно задіяти потужності комп'ютера для проведення різноманітних
обчислень, громіздких перетворень і відображень графіки. Анімаційні
ілюстрації, аудіо-, відеофрагменти працюють тільки при звертанні програми
підручника до спеціального програмного забезпечення, що має бути
інстальоване. Наприклад, такими програмами є Adobe Flash player, Widows
media player.
Комп'ютерну підтримку також пов'язують з можливістю звертання до
зовнішніх ресурсів. Безпосередньо із тексту електронного підручника можна
через гіперпосилання звертатись до мережі Інтернет чи інших спеціалізованих
мереж. Доступ до мереж дозволяє скористатися матеріалами різних електронних
бібліотек та освітніх сайтів, у тому числі отримати довідкові матеріали з
енциклопедій і словників, знайти мультимедійні матеріали, ілюстрації, шаблони
слайдів.
Отже, на початковій стадії виконання проекту зі створення підручника
АВТОР фактично формулює технічне завдання, а ПРОГРАМІСТ вибирає
програмні засоби для його найкращого втілення.
У загальному випадку програміст обирає одну із двох технологій: першу, що
полягає у застосуванні програмного середовища, яке чітко спеціалізовано під
створення електронних підручників; другу, що базується на створенні власної
комп'ютерної програми. Зупинимось на цьому докладніше. Незважаючи на те,
що спеціалізованих середовищ багато, ПРОГРАМІСТ зазвичай не намагається
шукати серед них такі, що найбільш підходять для створення підручника. Свій
вибір програмного середовища він зробив раніше, орієнтуючись на можливість
його застосування для створення підручників різного призначення. Справа в тім,
що якісні спеціалізовані програми, які дають можливість створювати ЕНМ

50