Page 64 - 6693

66

III. Достатній містять певну кількість незнайомих слів, про значення яких
можна здогадатися; уміє знаходити потрібну інформацію в
текстах інформативного характеру
8 Учень (учениця) вміє читати з повним розумінням тексти, які
містять певну кількість незнайомих слів, знаходити й аналізувати
потрібну інформацію
9 Учень (учениця) вміє читати з повним розумінням тексти,
використовуючи словник, знаходити потрібну інформацію,
аналізувати її та робити відповідні висновки
10 Учень (учениця) вміє читати з розумінням основного змісту
IV. Високий тексти, аналізує їх, розуміє прочитаний текст, установлюючи
логічні зв'язки всередині речення та між реченнями
11 Учень (учениця) уміє читати тексти, аналізує їх і робить власні
висновки, розуміє логічні зв'язки в рамках тексту та між його
окремими частинами

12 Учень (учениця) уміє читати тексти, аналізує їх і робить
висновки, порівнює отриману інформацію з власним досвідом. У
повному обсязі розуміє тему прочитаного тексту різного рівня
складності
* Обсяг, тематика, характер текстів для читання визначаються вчителем відповідно до
Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу.
Говоріння*
1 Учень (учениця) знає найбільш поширені вивчені слова, проте не
I. Початковий завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає
фонематичні помилки
2 Учень (учениця) знає найбільш поширені вивчені
словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у
мовленні, допускає фонематичні помилки

3 Учень (учениця) використовує в мовленні прості непоширені
речення з опорою на зразок, має труднощі у вирішенні
поставленого комунікативного завдання в ситуаціях на задану
тему, допускає фонематичні помилки
4 Учень (учениця) уміє в основному логічно розпочинати та
II. Середній підтримувати бесіду, при цьому використовуючи обмежений
словниковий запас та елементарні граматичні структури. На
запит співрозмовника дає елементарну оціночну інформацію,
відображаючи власну точку зору
5 Учень (учениця) уміє в основному логічно побудувати невеличке
монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію,
допускаючи незначні помилки при використанні лексичних
одиниць. Усі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно
6 Учень (учениця) упевнено розпочинає, підтримує, відновлює та
закінчує розмову у відповідності з мовленнєвою ситуацією. Усі
звуки в потоці мовлення вимовляються правильно
7 Учень (учениця) уміє зв'язно висловлюватись відповідно до
III. Достатній навчальної ситуації, малюнка, робити повідомлення з теми,
простими реченнями передавати зміст прочитаного, почутого або
побаченого, підтримувати бесіду, ставити запитання та
відповідати на них