Page 51 - 6286

матеріалів (e-content) шляхом об'єднання об'єктів навчального
контенту. Цей засіб визначає, яким чином навчальний контент
може бути описаний , розпізнаний в електронному депозитарії,
зібраний до курсу і перенесений до системи управління нав-
чанням СУН.

Створення електронних навчальних матеріалів, відповідно до
моделі САМ у стандарті SCORM, має такі позитивні властивості:

• доступність (Accessіbіlіty) – можливість знаходити та одер-
жувати доступ до навчальних об'єктів у різних депозитаріях;
• сумісність (Іnteroperabіlіty) – можливість використовувати
навчальні об'єкти, розміщені в різних місцях, створені різними
програмними засобами та на різних платформах;

• довговічність (Durabіlіty) – здатність функціонувати без пе-
реробки внутрішньої структури навчального об'єкта при зміні
програмного забезпечення;

• багаторазове використання (Reusabіlіty): здатність викорис-
товувати навчальні об'єкти в різному контексті і в багатьох на-
вчальних курсах.

Run-time Environment

Складова Run-time Environment містить директиви для почат-
ку роботи з навчальним матеріалом та передавання даних , яки-
ми можуть обмінюватися СУН та ЕНМ у процесі їхнього вико-
ристання. Схему обміну даними зображено на рис. 4.3.
На рисунку СУН (Learning Management System – LMS) і сис-
тема Run-time Environment показано окремими блоками. Блок
Run-time Environment відповідає за збереження навчальних ма-
теріалів SCO та оперування ними. Обмін даними між блоками
відбувається через модуль APІ (Application Program Interface) –
інтерфейс програми запитів. Він передає в СУН інформацію про
стан, в якому перебуває навчальний ресурс (SCO) на момент пе-
редавання даних: ініціалізація, зупинка, помилка тощо. Через цей
самий блок відбувається передавання даних трекінгу (отри-мані
бали, час вивчення тощо).

Схематичний вигляд модуля APІ Adapter і функції програм-
ного інтерфейсу демонструє рис. 4.4.

51