Page 88 - 6283

- педагогічні методи: обговорення результатів дослідження, дослідна
перевірка отриманих результатів тощо;

- математичні та статистичні методи: перевірка вірогідності отриманих
даних і обґрунтування зроблених висновків, визначення коефіцієнтів кореляції,

дисперсії, довірчого інтервалу тощо.
До основних статистичних критеріїв перевірки вірогідності результатів

експерименту традиційно зараховують: критерій Стьюдента, Фішера, Пірсона.

У педагогічних дослідженнях дедалі частіше застосовують різні методи

регресійного та факторного аналізів. Для проведення цих підрахунків

застосовують відповідні формули й довідкові таблиці. Результати, опрацьовані

за допомогою цих методів, дають змогу показати кількісну залежність у вигляді

графіків, діаграм, таблиць.

3. Науково-дослідницька робота студентів у ЗВО.

Професійно-творча підготовка фахівця розглядається як цілісний процес

особистісного і професійного становлення студента, який забезпечує умови для

його самореалізації у навчально-пізнавальній діяльності та подальший розвиток

особистісних і професійних якостей, що сприяють успіху у творчій професійній

діяльності. Основні завдання науково-дослідної роботи студентів:

­ активізувати інтерес до науки з метою втілення його в наукових

роботах та розвитку базових компетенцій;

­ розвивати здібності до науково-дослідної діяльності;

­ мотивувати розвиток наукового мислення, оволодіння механізмом

творчого розв’язання поставлених завдань, уміння доводити й аргументовано

відстоювати свою позицію;

­ розширювати ерудицію, творчі здібності;

­ створювати умови для пізнання нового через популяризацію наукових

знань, знайомство з відомими ученими, практиками, бізнесменами тощо;

­ забезпечувати розвиток студентів для подальшої наукової роботи.

88