Page 90 - 6215

учасників послідовно ознайомлюється з оцінками тільки тих
осіб, які його найбільше цікавлять. В умовах емоційного
напруження і дефіциту часу досліджувані розкривають (іноді
навіть несвідомо) свою ранговану референтну групу. Отже,
порівняно із соціометрією, референтометрична методика
виявляє глибші й змістовніші характеристики групової
диференціації.
Широко використовують у педагогіці метод вивчення
групової диференціації (соціометричний метод), який
дозволяє аналізувати відносинивсередині колективу.
У результаті застосування такої методики з'являється
можливість об'єктивно судити про місце, роль, статус, позиції
кожного члена колективу, виявляти внутріколективні
угруповання, їх лідерів. Однією з переваг цього методу є
можливість представити отримані дані в наочній формі за
допомогою так званих матриць і соціограма, а також кількісне
опрацювання результатів.
Важливими у педагогічних дослідженнях є й наведені
нижче математичні методи.
Метод реєстрування – виявлення певної якості в явищах
даного класу і обрахування за наявністю або відсутністю її
(наприклад, кількості скоєних учнями негативних вчинків).
Метод ранжування – розміщення зафіксованих
показників у певній послідовності (зменшення чи
збільшення), визначення місця в цьому ряду об'єктів
(наприклад, складання списку учнів залежно від рівня
успішності та ін.).
Метод моделювання – створення й дослідження моделей.
Наукова модель – смислово представлена і матеріально
реалізована система, яка адекватно відображає предмет
дослідження (наприклад, моделює оптимізацію структури
навчального процесу, управління навчально-виховним
процесом тощо).

91