Page 85 - 6215

дослідження проблем навчально-виховного процесу
виявляють чинники, які сприяють їх вирішенню, визначають
рівень ефективності їх впливу.
Метод рейтингу – оцінка окремих сторін діяльності
компетентними суддями (експертами). До експертів
висуваються такі вимоги: компетентність – знання сутності
проблеми; креативність – здатність творчо вирішувати
завдання; позитивне ставлення до експертизи; відсутність
схильності до конформізму – наявність власної думки і
здатність обстоювати її; наукова об'єктивність; аналітичність і
конструктивність мислення; самокритичність.
Метод узагальнення незалежних характеристик –
узагальнення відомостей про студентів, отриманих за
допомогою інших методів, зіставлення цих відомостей, їх
осмислення.
Метод незалежних характеристик полягає в отриманні
інформації через характеристику людини з боку кількох осіб
(наприклад, куратора, студентів, кількох викладачів, батьків,
співмешканців у гуртожитку та ін.).
Інформацію про значущість певних ознак, властивостей,
якостей тощо можна одержати методом парних порівнянь. У
матриці заздалегідь перераховують те, що потрібно
порівнювати (особи, якості, ознаки тощо). Унаслідок парного
порівняння за кожним параметром (о;і) дослідник одержує
порівняльні оцінки в балах. Це дає йому змогу ранжирувати
досліджувані параметри за ступенем їхньої значущості.
Методика парного порівняння проста й має широку сферу
застосування.
При зіставленні незалежних характеристик деякі риси
можуть не збігатися через необ'єктивність того, хто
характеризує, поспішність, помилковість висновків. В такому
разі з'ясовують причини розбіжностей, аналізують чинники,
що зумовили їх. Розбіжності можливі й тоді, коли

86